J’EN VEUX SAVOIR PLUS

FRANCAIS

Grâce à ce projet, nous encourageons le multilinguisme à encourager la formulation de politiques linguistiques régionales et nationales cohérentes qui favorisent l’utilisation appropriée et harmonieuse des langues dans une communauté et un pays spécifiques. OBJECTIF GÉNÉRAL

Améliorer l’évaluation des besoins des étudiants et de la société dans les processus linguistiques à développer, pour satisfaire les besoins de communication et les compétences et les stratégies qui doivent être développées pour l’obtenir.

1- PENSION EPISTEMOLOGIQUE

Nous ne considérons pas la connaissance des langues uniquement comme une interprétation de l’expérience, ni comme quelque chose qui ne répond qu’à des problèmes épistémologiques, ni comme une simple définition de l’acte de connaissance, mais nous considérons la connaissance des langues comme une solution à un problème de la vie.

Par conséquent, nous regardons la connaissance des langues comme quelque chose qui fait partie de la vie de l’homme, non seulement de son désir, mais aussi de son besoin.

Nous avons opté pour un point de vue épistémologique dans lequel les étudiants européens de la langue, en tant que chercheurs, soient capables de «réaliser» (penser et réfléchir) la portée de leurs observations dans un monde qu’ils considèrent comme objectif et qui abrite l’être et la tâche de leur projets spécifiques entourés par d’autres qui peuvent les compléter (transdisciplinarité).

Cette pensée épistémologique devient une pratique continue et mobile de l’étudiant-chercheur dans un monde qui, bien qu’il soit en proie à des lois fixes et immuables, peut encore être revigoré par elle.

MÉTHODOLOGIE DE L’ENSEIGNEMENT:

L’enseignement se fait par la méthodologie b-learning qui fait référence au travail combiné en face-à-face et en ligne pour réaliser un apprentissage efficace avec un équilibre adéquat entre les activités réalisées de manière virtuelle et celles qui sont réalisées la personne.

Avec cette méthodologie, nous combinons les caractéristiques du travail en face-à-face et du travail en ligne, qui enrichissent l’apprentissage du contenu et la dynamique du travail.

En travaillant exclusivement en face à face, l’enseignant explique le contenu des étudiants, demande le développement de tâches dans la classe, tout en travaillant dans des tâches de b-learning sont organisés afin que les élèves les exécutent hors de la classe quand et où ils peuvent.

Le travail en face-à-face est plus lié à la transmission du savoir, avec le travail b-learning, l’élève a la possibilité de développer ses compétences de différentes façons

Notre plate-forme virtuelle favorise que les étudiants puissent télécharger leurs tâches à différents moments de la journée, en fonction de leur temps de travail

COMMENT CA MARCHE?

Bienvenue sur notre plate-forme en ligne par laquelle on peut développer les compétences de LECTURE et D’ECRITURE, LA COMPREHENSION et L’ ECOUTE.Les défis on doit le développer en cliquant sur le menu de gauche.Une fois téléchargé le défi on devrait lire le texte initial et puis choisir la phrase qu’on pense soit la correcte et écrire le nombre correspondant (1 ou 2 ou 3 ou 4) à la droite. Si toutes les réponses sont correctes, dans la partie inférieure on montre le mot CORRECT on doit l’enregistrer sur le disque dur et l’envoyer. La plate-forme donnera les crédits.On doit aussi travailler l´ Ecouter en cliquant sur le menu de gauche. De qu’on a téléchargé le défi on doit écouter l’enregistrement qui permettra de résoudre les problèmes proposés par le défi. Si toutes les réponses sont correctes, dans la partie inférieure on montre le mot CORRECT on doit l’enregistrer sur le disque dur et l’envoyer.
La quatrième compétence c’est-à-dire le PARLER on la va faire par notre salle de classe virtuelle. Il faut réserver le temps de classe par e-mail envoyé à info@ideu.com.co. En cliquant sur le menu de gauche VIS-A-VIS on peut entrer dans la salle de classe virtuelle.

La plate-forme est disponible 24 heures par jour pendant sept jours et on peut donc organiser notre temps comme on le juge approprié.

Quand on a réalisé les activités de chaque niveau (A1, ou A2, ou B1, ou B2, ou C1, ou C2) et mis au point la partie du discours on peut réserver l’espace pour l’examen dans les quatre compétences: la lecture, l’écriture, comprendre et parler. Pour compléter l’examen écrit et l’écoute on a 2 heures de temps. L’examen oral dure 15 à 30 minutes en fonction du niveau et sera basé sur les arguments qui peuvent être trouvés sur la plate-forme sous le nom d’AIDE.

Pour chaque niveau on doit compléter les crédits décrits ci-dessous, qui représentent la valeur des heures équivalentes: